ACADEMISCHE TRAINING

Tijdens zijn professionele carrière heeft Edwin verschillende cursussen ontworpen en gegeven. Rap[id] kan elementen van deze (online en offline) cursussen aanpassen om te voldoen aan uw specifieke leerbehoefte.

  • Kwalitatieve onderzoeksmethoden & analyse

Qualitative Research Methods & Analysis: Deze cursus ondersteunt u bij het ontwerpen van een onderzoeksproject met een kwalitatieve of ‘mixed’ methodologie. Het introduceert u in het ambacht van kwalitatief onderzoek, door te focussen op zowel praktische als theoretische kwesties in de empirische onderzoekscyclus. Tijdens zeven interactieve sessies leert u relevante methoden te selecteren en empirisch materiaal te verzamelen en te analyseren om uw onderzoekspuzzel op te lossen.

Aan bod komen verschillende onderzoeksmethoden zoals casestudies, interviews, observaties, focus groep discussies en verschillende bronnen. Atlas-ti is de software die we gebruiken voor kwalitatieve analyse. U oefent relevante vaardigheden via opdrachten en past inzichten direct toe op uw eigen project. Mensen met verschillende mate van ervaring in kwalitatief onderzoek nemen deel aan deze internationale en interdisciplinaire cursus. Al rond 275 PhD- en postdoc-onderzoekers hebben succesvol aan deze cursus deelgenomen.

  • Kwalitatief onderzoek publiceren: van analyse tot publicatie

Publishing Qualitative Research: Kwalitatieve onderzoekers ervaren vaak een creatieve blokkade na de empirische dataverzameling, wanneer wanneer ze moeten overgaan op analyse en publicatie. Deze cursus ondersteunt onderzoekers in dat stadium door te helpen bij het identificeren van een geschikte analytische en publicatiestrategie om te volgen. Het doel is om een ​​helder argument, duidelijke verhaallijn, gestructureerd overzicht, en realistisch schrijfplan te ontwikkelen.

De cursus bestaat uit zeven sessies waarin door middel van oefeningen, opdrachten, presentaties en discussies onderzoekers hun concepten verbeteren en het tijdschrift te selecteren waarvoor ze het artikel willen schrijven. Ik heb deze cursus gegeven en wil deze verder ontwikkelen, aangezien dit is waar veel onderzoekers behoefte aan hebben.

  • Antropologisch onderzoek doen
    (gevorderde cursus voor PhD-kandidaten)

Doing Anthropological Research: Deze cursus voor gevorderd onderzoek in de antropologie (NESA) helpt je als PhD-kandidaat om je etnografische geletterdheid te verbreden en te verdiepen. Joost Beuving, de auteur van Doing Qualitative Research, coordineert deze cursus, welke ik mede heb ontworpen en waarin ik les geef.

De cursus beschouwt etnografie als de epistemologische kern van de antropologie en is georganiseerd rond vijf opkomende problemen in antropologisch onderzoek:
- (a) de ruimte/plaats van het veld,
- (b) data-ethiek en -beheer,
- (c) multi/interspecies etnografie,
- (d) etnografisch cyber-/e-onderzoek, en
- (e) teamwetenschap.

De cursus reflecteert op deze problemen en onderzoekt de voortdurende methodologische innovatie die als reactie hierop ontstaat. Deze fundamentele reflecties en verkenningen worden toegepast op uw onderzoekspraktijk: het doen van antropologisch onderzoek staat centraal.

De cursus is georganiseerd als zeven wekelijkse, intensieve onderzoeksseminars, waarin u werkt aan (vijf) onderzoeksopdrachten die zijn afgestemd op uw eigen PhD-studie. Opdrachten dragen bij aan een ​​concept van de methodologieparagraaf van uw voorstel.

Trainingservaringen…

Visualiseren van wetenschap. Zoals het gezegde luidt: ‘een beeld zegt meer dan duizend woorden’.

In mijn cursussen help ik onderzoekers om hun onderzoek te visualiseren, waardoor ze anders naar hun eigen onderwerp kijken en duidelijker wordt wat er interessant of aantrekkelijk aan is voor een breder publiek. Dit is essentieel bij het nadenken over en communiceren van wetenschap.

Rap[id] heeft verschillende andere academische/professionele cursussen ontwikkeld en gegeven, waaronder:

ANDERE CURSUSSEN

Trainingservaringen…

Publiek drama speelt een belangrijke rol in de wetenschappelijke onderneming. Als experiment paste ik dit principe toe op mijn promotieceremonie in 2004 met lessen die ik leerde van Mexicaanse politieke bijeenkomsten. Ik ‘perform-de ik succes’ tijdens de verdediging van mijn proefschrift.

Ik ‘perform-de ik succes’ op verschillende (ongebruikelijke) manieren: door een politieke toespraak te houden voor mijn publiek, door drankjes en eten uit te delen en een gevoel van gemeenschap te kweken, door hen te laten applaudisseren voor de wetenschappelijke autoriteiten tijdens hun rituele processie naar het podium, terwijl Mexicaanse muziek bijdroeg aan de feestelijke sfeer. Dit werd allemaal werd opgenomen en live uitgezonden via audiovisuele middelen. Het evenement was een ‘groot succes’, omdat ik mijn doctorstitel ontving.

Kort daarna werden de promotieregels aangepast om toekomstige ontheiliging te voorkomen. Dit illustreerde de beperkingen van beleidsoverdracht van de ene naar de andere culturele setting.